研学旅行体系中初中阶段以（）研学为主。

A. 乡土乡情

B. 县情市情

C. 省情国情

D. 世界情况

A. 乡土乡情

B. 县情市情

C. 省情国情

D. 世界情况

A. 论证阶段

B. 可行性研究阶段

C. 初步设计阶段

A. 旅游初期阶段

B. 旅游中期阶段

C. 旅游后期阶段

D. 旅游准备阶段

A. 乘坐飞机时，不随意触动紧急出口等安全设施

B. 乘坐旅游客车时，不把头、手伸出窗外

C. 在游人较多的地方，将贵重物品贴身保管，谨防被盗或遗失

D. 参加体验活动时，不顾自己身体状况，努力完成任务

A. 定量研究以实证主义方法论为基础，采用与自然科学相仿的研究逻辑和研究步骤

B. 定量研究的准备阶段必须完成确定研究议题、提出研究假设和进行研究设计等三项工作

C. 资料收集时，所有调查员第一天收集的资料一般须在三日内交给督导员进行审核

D. 查阅文献和初步探索是确定研究问题的前期工作

A. 研发阶段

B. 研制阶段

C. 试验阶段

D. 调研阶段

A. 调研报告

B. 评估报告

C. 普通报告

D. 学术报告

E. 学位论文

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力

B. 按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型

C. 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类

D. 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

A. 普通高中

B. 中等职业学校

C. 高等学校本、专科

D. 高等学校研究生

A. 学龄阶段

B. 青少年阶段

C. 青年阶段

D. 中年阶段

A. 市场决策阶段

B. 调查准备阶段

C. 调查实施阶段

D. 分析总结阶段

E. 报告撰写阶段

A. 学龄前阶段

B. 青少年阶段

C. 青年阶段

D. 中年阶段

A. 以社会现象为研究对象

B. 在科学的理论指导下采取行动

C. 专业化

D. 与其他学科如心理学等联系紧密

A. 行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力

B. 按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型

C. 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类

D. 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

A. 等直杆

B. 矩形杆

C. 圆形杆

D. 空心杆

A. 等直杆

B. 矩形杆

C. 圆形杆

D. 空心杆

A. 等直杆

B. 矩形杆

C. 圆形杆

D. 空心杆

A. 以多种手段来收集资料，记录研究对象的多元资料

B. 在研究前建构研究假设，为资料收集提供准确引导

C. 在资料收集中积极互动，引导研究对象的正面行动

D. 以生活工作阅历为基础，解剖研究对象的主观感受

A. 红色旅游

B. 研学旅游

C. 智慧旅游

D. 乡村旅游

A. 项目可行性研究的内容是决定工程造价的基础

B. 项目可行性研究结论的正确性是工程造价合理性的前提

C. 可行性研究结论影响工程造价的投资高低

D. 可行性研究的深度影响投资估算的精确度，也影响工程造价的控制效果

A. 项目可行性研究的内容是决定工程造价的基础

B. 项目可行性研究结论的正确性是工程造价合理性的前提

C. 可行性研究结论影响工程造价的投资高低

D. 可行性研究的深度影响投资估算的精确度，也影响工程造价的控制效果

A. 前依恋关系阶段

B. 形成中的依恋关系阶段

C. 鲜明清晰的依恋关系阶段

D. 纠正目标的依恋关系阶段

E. 安全的依恋关系阶段

A. 在线旅游

B. 乡村旅游

C. 研学旅游

D. 智慧旅游

A. 学生个体旅行

B. 组织学生集体旅行

C. 在校园内进行

D. 学生集体食宿

E. 由教育部门和学校有计划地组织安排

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 社会主义阶段

B. 社会主义初级阶段

C. 社会主义中级阶段

D. 社会主义高级阶段

A. 强调社会现象不同于自然现象

B. 认为社会研究方法应该着重分析社会整体的因素

C. 赞成在社会科学中运用自然科学的概括性规律方法

D. 注重社会现象的发生、变化过程和人的意识过程

A. 在社区工作的评估阶段，应采用定性研究方法

B. 在评估个案工作的效果时，应采用观察法

C. 在分析社区问题时，应关注整体与部分之间的关系

D. 在把握单个调查对象的情况时，可进行问卷调查

A. 认为社会现象具有可研究的一般规律

B. 认为社会研究方法应该着重分析社会整体的因素

C. 认为研究主体的认识能力是主要的

D. 注重社会现象的发生、变化过程和人的意识过程

E. 认为社会科学的主要方法是以描述性的历史方法说明社会现象

A. 导游服务基本原理

B. 导游服务运作与服务艺术

C. 导游服务的地位与作用

D. 导游服务模式与规律性

E. 导游服务质量与控制

A. 样本

B. 个体

C. 单位产品

D. 总体

A. 在研究过程中逐渐形成研究假设

B. 以归纳的方法为主要研究策略

C. 通过口述的方法获取资料

D. 在研究过程中注重个别化原则

A. 社会研究对象是客观的

B. 社会现象与自然现象有明显的不同

C. 社会现象有规律可循

D. 自然科学的方法适用于社会研究

A. 小学及以上

B. 初中及以上

C. 高中及以上

D. 大学及以上

A. 小学及以上

B. 初中及以上

C. 高中及以上

D. 大学及以上

A. 小学及以上

B. 初中及以上

C. 高中及以上

D. 大学及以上

A. 小学及以上

B. 初中及以上

C. 高中及以上

D. 大学及以上

A. 小学及以上

B. 初中及以上

C. 高中及以上

D. 大学及以上

A. 定性研究过程中完全可以排除研究者的“观察者偏差”

B. 定量研究重视从理论出发进行演绎推理形成研究假设

C. 定量研究与定性研究的方法可以整合到同一项研究中

D. 定量研究适用于不熟悉的社会系统和微观层面的研究

E. 定性研究主要依托非控制的自然手法进行资料收集

A. 定性研究过程中完全可以排除研究者的“观察者偏差”

B. 定性研究重视从理论出发进行演绎推理形成研究假设

C. 定量研究与定性研究的方法可以整合到同一项研究中

D. 定性研究适用于不熟悉的社会系统和微观层面的研究

E. 定量研究主要依托非控制的自然手法进行资料收集

A. 在定量研究中，研究者往往被当做自己人

B. 在定量研究中，研究者主要进行演绎推理

C. 在定性研究中，研究者应该恪守预设研究大纲

D. 在定性研究中，研究者旨在发现问题的普遍性