（）是对同一批数据按不同的层次进行分层，从不同角度分析质量问题和影响因素。

A. 统计调查表法

B. 分层法

C. 排列图法

D. 因果分析图法

A. 通过分层使数据各层间的差异突出地显示出来，层内的数据差异减少

B. 可以进一步进行层间、层内的比较分析，更深入地发现和认识质量问题的原因

C. 可以从不同角度来考虑、分析产品存在的质量问题和影响因素

D. 主要在工程质量问题和影响因素较少时使用

A. 通过分层使数据各层间的差异突出地显示出来，层内的数据差异减少

B. 可以进一步进行层间、层内的比较分析，更深人地发现和认识质量问题的原因

C. 可以从不同角度来考虑、分析产品存在的质量问题和影响因素

D. 可以粗略分析工程质量问题和影响因素

A. 服务对象曾经做过什么样的努力

B. 服务对象的问题从什么时候开始的

C. 其中经历了哪些重要的影响事件

D. 分析服务对象问题形成的影响因素

E. 涉及生理、心理和社会三个不同层面

A. 对工程质量状况的调查和质量问题的分析必须分门别类地进行，以便准确地找出问题及原因。这是（）的基本思想。

B. 某建设工程项目在施工过程中出现混凝土强度不足的质量问题，采用逐层深入排查的方法，分析确定其主要原因。这种方法是（）。

C. 用于分析造成工程施工质量问题主次原因的方法是（）。

D. 建筑装饰装修工程施工质量缺陷原因分析应针对影响施工质量的四大要素（人、机械、施工方法、环境条件），运用统计方法进行分析，确定建筑装饰装修工程施工质量问题产生的原因。

A. 收集调查与问题有关的全部设计和施工资料,分析摸清工程在施工或使用过程中所处的环境及面临的各种条件和情况

B. 找出可能生产质量问题的所有因素。分析、比较和判断,找出最可能造成质量问题的原因

C. 进行细致的现场研究,观察记录全部实况,充分了解与掌握引发质量问题的现象和特征

D. 围绕原点对现场各种现象和特征进行分析,区别导致同类质量问题的不同原因,逐步揭示质量问题萌生、发展和最终形成的过程

A. 提供表示事物特征的数据

B. 研究取样和试验方法

C. 分析影响事物变化的因素

D. 发现质量问题

A. 对影响工程质量的各种因素进行分析研究

B. 对影响工程质量的各个环节进行分析研究

C. 在开工前根据方案进行技术交底

D. 对分部分项工程质量进行检查、验收

A. 对影响工程质量的各种因素进行分析研究

B. 对影响工程质量的各个环节进行分析研究

C. 在开工前根据方案进行技术交底

D. 对分部分项工程质量进行检查、验收

A. 通过与求助者的初步接触评估求助对象的问题，并与求助对象协商能否成为自己的服务对象

B. 对求助者的问题进行分析

C. 帮助求助者分析造成心情抑郁的原因

D. 协同求助者的同事分析求助者工作没效率的原因和影响

A. 通过与求助者的初步接触评估求助对象的问题，并与求助对象协商能否成为自己的服务对象

B. 对求助者的问题进行分析

C. 帮助求助者分析造成心情抑郁的原因

D. 协同求助者的同事分析求助者工作没效率的原因和影响

A. 不同的核素是指不同的核外电子。

B. 核素是指具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子。

C. 不同的核素必定是不同的同位素。

D. 核素就是元素。

A. 针对不同事故种类及特点,识别存在的危险危害因素

B. 分析事故可能产生的直接后果以及次生、衍生后果

C. 评估各种后果的危害程度和影响范围

D. 对施工方案的有效性进行分析

A. 针对不同事故种类及特点,识别存在的危险危害因素

B. 分析事故可能产生的直接后果以及次生、衍生后果

C. 评估各种后果的危害程度和影响范围

D. 对施工方案的有效性进行分析

A. 针对不同事故种类及特点,识别存在的危险危害因素

B. 分析事故可能产生的直接后果以及次生、衍生后果

C. 评估各种后果的危害程度和影响范围

D. 对施工方案的有效性进行分析

A. 针对不同事故种类及特点,识别存在的危险危害因素

B. 分析事故可能产生的直接后果以及次生、衍生后果

C. 评估各种后果的危害程度和影响范围

D. 对施工方案的有效性进行分析

A. 针对不同事故种类及特点,识别存在的危险危害因素

B. 分析事故可能产生的直接后果以及次生、衍生后果

C. 评估各种后果的危害程度和影响范围

D. 对施工方案的有效性进行分析

A. 针对不同事故种类及特点,识别存在的危险危害因素

B. 分析事故可能产生的直接后果以及次生、衍生后果

C. 评估各种后果的危害程度和影响范围

D. 对施工方案的有效性进行分析

A. 佳佳的社交状况

B. 佳佳的就学历程

C. 佳佳的家庭状况

D. 佳佳的学业表现

A. 历史分析

B. 横向分析

C. 纵向分析

D. 缘由诊断

A. 人们遇到的问题完全是由个人原因引起的

B. 社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点，不能仅放在他（她）个人身上，要从与之相关的不同系统的角度分析问题着手

C. 受助者与各个系统之间的关系是动态的

D. 社会工作者必须不断地对受助者与环境的关系做出新的判断

E. 对服务对象的帮助要从整个生态系统出发，把它们的问题放到不同层面的系统中去看待和解决

A. 服务对象问题的发展变化过程

B. 服务对象经历的重要影响事件

C. 服务对象问题形成的多层面影响因素

D. 服务对象为了应对问题而作出的努力

A. 选用合适的合同结构

B. 对各种合同结构模式进行分析、比较

C. 在合同的条款中仔细考虑一切影响成本和效益的因素

D. 对施工成本管理目标进行风险分析

E. 管理人员编制资金使用计划，确定、分解施工成本管理目标

A. 选用合适的合同结构

B. 对各种合同结构模式进行分析、比较

C. 在合同的条款中仔细考虑一切影响成本和效益的因素

D. 对施工成本管理目标进行风险分析

E. 管理人员编制资金使用计划，确定、分解施工成本管理目标

A. 根据理论提出假设并通过收集资料和分析数据来验证假设

B. 研究过程中保持价值中立排除研究者对研究对象的影响

C. 依托量表、问卷等标准化测量工具收集资料并进行统计分析

D. 注重发现研究问题的个别性和特殊性并提出问题的新视角

A. 基层（各构造层）和各类面层的分项工程的施工质量验收应按每一层次或每层施工段（或变形缝）划分检验批，高层建筑的标准层可按每三层（不足三层按三层计）划分检验批

B. 每检验批应以各子分部工程的基层（各构造层）和各类面层所划分的分项工程按自然间（或标准间）检验，抽查数量应随机检验不应少于3间不足3间，应全数检查其中走廊（过道）应以10延长米为1间，工业厂房（按单跨计）、礼堂、门厅应以两个轴线为1间计算

C. 有防水要求的建筑地面子分部工程的分项工程施工质量每检验批抽查数量应按其房间总数随机检验不应少于4间，不足4间，应全数检查

D. 基层（各构造层）和各类面层的分项工程的施工质量验收应按每一层次或每层施工段（或变形缝）划分检验批，高层建筑的标准层也按每层划分检验批

E. 有防水要求的建筑地面子分部工程的分项工程施工质量每检验批抽查数量应按其房间总数随机检验不应少于3间，不足3间，应全数检查

A. 总体是工作对象的全体，如果要对某种产品进行检测，则总体就是这批产品的全部，它应当是物的集合，通常可以记作X。

B. 总体是由若十个个体组成的，因此个体是构成总体的基本元素

C. 通常把从单个产品采集到的质量数据视为个体，而把该批产品的全部质量数据的集合视为总体。

D. 对待不同的检测对象，所采集的数据应该相同

A. 历史分析

B. 横向分析

C. 纵向分析

D. 缘由诊断

A. 排列图法

B. 流程图

C. 控制图法

D. 相关图法

A. 收集质量数据

B. 数据整理

C. 进行统计分析，找出质量波动的规律

D. 分析影响成本的原因

A. 施工项目部抽样的对象主要是（）。

B. 在施工质量验收规范中不允许抽样检查，而要全数检查的是（）。

C. 对施工质量数据进行收集、整理和分析，以便查找（），使质量管理工作得以改进。

D. 利用因果分析图可以用来系统分析整理某个质量问题（结果）与其产生原因之间的关系。

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 对成本因素进行分析

B. 分析各个因素可能对工程成本的影响程度

C. 估算计划与实际成本之间的可能差异

D. 对成本进行估算

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面的互动、互相影响、共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善服务对象的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组可以划分为不同类型

A. 统计调查表法

B. 分层法

C. 直方图法

D. 控制图法

A. 社会学与社会工作对它有不同理解

B. 没有社会问题就没有社会工作

C. 要解决社会问题，只能依靠服务对象能力的增强

D. 解决了社会问题，消除了不利因素和影响，在某种意义上就是增进了人们的社会福利

A. 分项工程是检验批的基础

B. 两者有着截然不同的性质

C. 两者具有相同或相近的性质，只是批量的大小不同而已

D. 检验批是按照工程划分的，而分项工程是按照施工部位划分的

A. 正确

B. 错误

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组可以划分为不同类型

A. 质量特性与影响因素

B. 质量特性与质量特性

C. 质量特性与样本数量

D. 影响因素与影响因素

E. 影响因素和样本数量

A. 楼层

B. 施工段

C. 变形缝

D. 专业性质

E. 施工程序

A. 提供表示事物特征的数据

B. 研究取样和试验方法

C. 分析影响事物变化的因素

D. 发现质量问题

A. 确定介入的问题焦点和服务方案

B. 与家长进行沟通并对其进行辅导

C. 对詹同学和李同学分别进行问题分析

D. 开展预防校园欺凌的知识普及与传播工作

E. 运用社区资源协助家长解决子女照顾问题

A. 正确

B. 错误

A. 频率0％~80％，是影响产品质量的主要因素

B. 频率80％~90%，是影响产品质量的主要因素

C. 频率90％~100％，是影响产品质量的一般因素

D. 频率0％~80%，是影响产品质量的一般因素

A. 对成本因素进行分析

B. 分析可能的影响程度

C. 估算计划与实际成本之间的可能差异

D. 对成本进行估算

A. 因果分析法

B. 频数分布直方图法

C. 分层法

D. 主次因素分析图法

A. 进行细致的现场研究,观察记录全部实况,充分了解与掌握引发质量问题的现象和特征

B. 收集调查与问题有关的全部设计和施工资料,分析摸清工程在施工或使用过程中所处的环境及面临的各种条件和情况

C. 找出可能生产质量问题的所有因素,分析、比较和判断,找出最可能造成质量问题的原因

D. 进行必要的计算分析或模拟实验予以论证确认

E. 完成分析报告

A. 质量特性与影响因素

B. 质量特性与质量特性

C. 质量特性与样本数量

D. 影响因素与影响因素

E. 影响因素和质量因素