自然保护区内禁止任何单位和个人进入，也不允许从事科学研究活动的是（）。

A. 实验区

B. 缓冲区

C. 核心区

D. 边缘区

A. 实验区

B. 缓冲区

C. 核心区

D. 边缘区

A. 禁止在自然保护区内进行砍伐、放牧活动；法律、行政法规另有规定的除外

B. 禁止任何人进入自然保护区的核心区

C. 禁止在自然保护区的缓冲区开展旅游和生产经营活动

D. 在自然保护区的核心区和缓冲区，不允许从事科研活动

E. 核心区只准科研人员进入进行科学研究和观测活动

A. 禁止在自然保护区内进行砍伐、放牧活动；法律、行政法规另有规定的除外

B. 禁止任何人进入自然保护区的核心区

C. 禁止在自然保护区的缓冲区开展旅游和生产经营活动

D. 在自然保护区的核心区和缓冲区，不允许从事科研活动

E. 核心区只准科研人员进入进行科学研究和观测活动

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 核心区、缓冲区、实验区

B. 核心区、实验区、缓冲区

C. 实验区、核心区、缓冲区

D. 缓冲区、实验区、核心区

A. 核心区、缓冲区、实验区

B. 核心区、实验区、缓冲区

C. 实验区、核心区、缓冲区

D. 缓冲区、实验区、核心区

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 我国主要使用自然保护区和国家森林公园两个名称

B. 根据保护对象，可分为自然生态保护区和野生动植物保护区

C. 缓冲区可以从事教学实习、参观游览等活动

D. 国家级自然保护区在科学上必须具有重大国际影响或者特殊科学研究价值

E. 除国务院批准，禁止任何单位与个人进入核心区

A. 我国主要使用自然保护区和国家森林公园两个名称

B. 根据保护对象，可分为自然生态保护区和野生动植物保护区

C. 缓冲区可以从事教学实习、参观游览等活动

D. 国家级自然保护区在科学上必须具有重大国际影响或者特殊科学研究价值

E. 除国务院批准，禁止任何单位与个人进入核心区

A. 核心区

B. 缓冲区

C. 科研区

D. 实验区

E. 教学区

A. 核心区

B. 缓冲区

C. 科研区

D. 实验区

E. 教学区

A. 科学研究观测活动不可以在自然保护区的核心区进行

B. 自然保护区内保存完好的天然状态的生态系统以及珍稀、濒危动植物的集中分布地，应当划为核心区

C. 国家对自然保护区实行综合管理与分部门管理相结合的管理体制

D. 进入国家级自然保护区核心的，必须经国务院有关自然保护区行政主管部门批准

A. 科学研究观测活动不可以在自然保护区的核心区进行

B. 自然保护区内保存完好的天然状态的生态系统以及珍稀、濒危动植物的集中分布地，应当划为核心区

C. 国家对自然保护区实行综合管理与分部门管理相结合的管理体制

D. 进入国家级自然保护区核心的，必须经国务院有关自然保护区行政主管部门批准

A. 实验区

B. 缓冲区

C. 核心区

D. 边缘区

A. 旅游区

B. 展览区

C. 实验区

D. 核心区

A. 旅游区

B. 展览区

C. 实验区

D. 核心区

A. 外围地带

B. 实验区

C. 缓冲区

D. 核心区

A. 外围地带

B. 实验区

C. 缓冲区

D. 核心区

A. 实验区

B. 缓冲区

C. 核心区

D. 边缘区

A. 核心区

B. 保护区

C. 实验区

D. 示范区

E. 缓冲区

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 在国内外有典型意义

B. 在科学上有重大国内影响

C. 有特殊科学研究价值

D. 在科学上有重大国际影响

E. 有重要科学研究价值

A. 在国内外有典型意义

B. 在科学上有重大国内影响

C. 有特殊科学研究价值

D. 在科学上有重大国际影响

E. 有重要科学研究价值

A. 社会研究对象都是客观的

B. 自然科学方法同样适用于社会研究

C. 社会研究的任务在于说明社会现象或规律是什么

D. 社会研究的研究结果是由研究者与被研究者通过互动而达成的共识

A. 核心区

B. 缓冲区

C. 实验区

D. 隔离区

A. 核心区

B. 缓冲区

C. 实验区

D. 隔离区

A. 受教育既是公民的权利，又是公民的义务

B. 宪法规定的文化教育权利是公民的基本权利

C. 我国公民有进行科学研究、文学创作和其他文化活动的自由

D. 同社会经济权利一样，文化教育权属于公民的积极收益权

A. 实验区

B. 缓冲区

C. 核心区

D. 考察区

A. 实验区

B. 缓冲区

C. 核心区

D. 考察区

A. 行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力

B. 按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型

C. 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类

D. 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

A. 核心区

B. 保护区

C. 实验区

D. 示范区

E. 缓冲区

A. 被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力

B. 行动研究将研究和行动进行整合，克服了其他研究理论和实践脱节的不足

C. 根据参与研究的成员成分，行动研究可分为三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式

D. 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可分为行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

A. 行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力

B. 按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型

C. 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类

D. 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

A. 社会研究对象是客观的

B. 社会现象与自然现象有明显的不同

C. 社会现象有规律可循

D. 自然科学的方法适用于社会研究

A. 定性研究的研究对象多采用概率抽样方法抽取

B. 定性研究的分析单位视研究题目与研究目标而定，可以是个人、小组、社区、项目以及事件等

C. 定性研究的特色是资料收集、整理与研究的动态互动

D. 定性研究注重事实的本质和整体

E. 定性研究的资料研究包含资料整理和统计分析两项工作

A. 实证主义理论是一套判断知识有效性的规则

B. 在后现代主义那里，知识是权力的反映

C. 实证主义主张探索世界形成知识的方法是多方面的

D. 对实证主义者来说，价值与知识无关，科学价值是中立的

E. 实证主义认为客观世界是可测量的，而且只有通过定量测量得来的知识才是可信的

A. 生产活动规律

B. 科学发展规律

C. 自然变化规律

A. 生产活动规律

B. 科学发展规律

C. 自然变化规律

A. 社会现象既然是有规律的，因而人类行为、社会变化、自然物质变化的因果关系或相关关系是可以被感知、概括和客观计量的

B. 社会研究旨在说明社会现象应该是什么，而不是说明社会现象或规律是什么

C. 自然科学方法适合于社会研究

D. 事物本身存在着内在的、必然的、可重复的规律

A. 擅自移动或者破坏自然保护区界标的

B. 不按照批准的方案开展参观、旅游活动的

C. 未经批准在自然保护区开展参观、旅游活动的

D. 开设与自然保护区保护方向不一致的参观、旅游项目的

E. 对游客进行谩骂、指责的

A. 擅自移动或者破坏自然保护区界标的

B. 不按照批准的方案开展参观、旅游活动的

C. 未经批准在自然保护区开展参观、旅游活动的

D. 开设与自然保护区保护方向不一致的参观、旅游项目的

E. 对游客进行谩骂、指责的

A. 建构主义方法论

B. 马克思主义方法论

C. 实证主义方法论

D. 反实证主义方法论

A. 定量研究以实证主义方法论为基础，采用与自然科学相仿的研究逻辑和研究步骤

B. 定量研究的准备阶段必须完成确定研究议题、提出研究假设和进行研究设计等三项工作

C. 资料收集时，所有调查员第一天收集的资料一般须在三日内交给督导员进行审核

D. 查阅文献和初步探索是确定研究问题的前期工作