A. 能力
B. 需要
C. 动机
D. 气质
搜题
第15题
A. 行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的,否认了人的心理因素
B. 德国社会心理学家勒温认为,人的行为是个体与环境相互作用的结果
C. 新行为主义者考托尔曼提出“中介变因”的概念,其行为公式是B=f(S.A)
D. 狭义的人类行为仅指内部的心理反应
E. 广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应
第16题
A. 人的行为是刺激引起的
B. 人的行为形成否认人的心理因素
C. “中介变因”对行为的影响
D. 人类行为的真实含义
第17题
A. 人类的生物性需要和动物的生物性需要没有什么不同
B. 需要可以看成是人类一切活动的出发点
C. 需要只对人的内部心理活动有着十分重要的意义
D. 人的需要是一成不变的
第18题
A. 一切管理活动都是以人为本展开的
B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施
C. 人是管理的主体,并不是管理的客体
第19题
A. 一切管理活动都是以人为本展开的
B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施
C. 人是管理的主体,并不是管理的客体
第20题
A. 人类的生物性需要和动物的生物性需要没有什么不同
B. 从某种意义上说,需要可以看成是人类一切活动的出发点
C. 需要只对人的内部心理活动有着十分重要的意义
D. 人的需要是一成不变的
第21题
A. 注重以人为中心的发展目标既是社区工作的实践原则,也是社会工作中个案工作、小组工作的重要工作原则
B. 社会工作者应重点关注个别目标的完成与否
C. 尊重社区自决意味着社区工作者应不引导居民作出决策
D. 社区参与可以激发个人成长,实现社区工作以人为发展中心的目标
E. 社区居民所采取的一切行动和参与活动都应该是民主和理性的
第25题
A. 事故的发生发展过程为:基本原因一间接原因一直接原因一导致事故一发生伤害
B. 在事故发展进程中,人的因素和物的因素在事故归因中占有同样重要的地位
C. 当人的不安全行为和物的不安全状态在各自发展过程中(轨迹)在一定时间、空间发生接触(交叉),伤害事故就会发生
D. 在事故发展进程中,人的因素在事故归因中占有更加重要的地位
第26题
A. 事故的发生发展过程为:基本原因一间接原因一直接原因一导致事故一发生伤害
B. 在事故发展进程中,人的因素和物的因素在事故归因中占有同样重要的地位
C. 当人的不安全行为和物的不安全状态在各自发展过程中(轨迹)在一定时间、空间发生接触(交叉),伤害事故就会发生
D. 在事故发展进程中,人的因素在事故归因中占有更加重要的地位
第27题
A. 直接原因,是指人的不安全行为或习惯造成物的不安全状态
B. 间接原因,是指人的缺点造成人的不安全行为或习惯
C. 基本原因,是指人的遗传和社会环境造成人的缺点
第28题
A. 劳动者在工作中所患的疾病
B. 用人单位的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病
C. 工人在劳动过程中因接触粉尘、有毒、有害物质而引起的疾病
D. 工人在劳动过程中因劳动造成的传染性疾病
第29题
A. 劳动者在工作中所患的疾病
B. 用人单位的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病
C. 工人在劳动过程中因接触粉尘、有毒、有害物质而引起的疾病
D. 工人在劳动过程中因劳动造成的传染性疾病
第30题
A. 劳动者在工作中所患的疾病
B. 用人单位的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病
C. 工人在劳动过程中因接触粉尘、有毒、有害物质而引起的疾病
D. 工人在劳动过程中因劳动造成的传染性疾病
第31题
A. 劳动者在工作中所患的疾病
B. 用人单位的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病
C. 工人在劳动过程中因接触粉尘、有毒、有害物质而引起的疾病
D. 工人在劳动过程中因劳动造成的传染性疾病
第32题
A. 劳动者在工作中所患的疾病
B. 用人单位的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病
C. 工人在劳动过程中因接触粉尘、有毒、有害物质而引起的疾病
D. 工人在劳动过程中因劳动造成的传染性疾病
第33题
A. 外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变
B. 将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础
C. 在认知、情绪和行为三者当中,认知扮演着中介与协调的作用
D. 认知的形成受到自动化思维的影响
E. 认知是治疗的焦点
第34题
A. 帮助小李认识到生活中的不如意事件不是引起他困扰的主要因素
B. 帮助小李认识到类似“笨人”这样的想法是导致困扰的主要原因
C. 帮助小李认识到只要他不再认为自己是“笨人”就会有明显改善
D. 帮助小李认识到生活中应用正确的信念来疏导情绪和指导行为
E. 帮助小李认识到必须在生活中运用理性思考方式带动行为改变
第35题
A. 人是管理的主体,并不是管理的客体
B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施
C. 一切管理活动都是以人为本展开的
第36题
A. 人类行为都是基因遗传的结果
B. 人类行为都是后天环境塑造的结果
C. 人类行为都完全由心理因素驱动
D. 人类行为都是生理、心理和社会之间交互作用的结果
第37题
A. 围绕着服务对象的危机而展开的调适和治疗工作
B. 关注服务对象行为修正,这也是该模式的核心特点
C. 注重以服务对象为中心,创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境
D. 认为人生活在特定的社会环境中,涉及生理、心理和社会三个方面因素的影响
第38题
A. 用人单位的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病
B. 劳动者因接触粉尘及有毒有害物质而引起的疾病
C. 劳动者在工作中所患的疾病
第39题
A. 用人单位的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病
B. 劳动者因接触粉尘及有毒有害物质而引起的疾病
C. 劳动者在工作中所患的疾病
第40题
A. 接原因,是指人的不安全行为或习惯造成物的不安全状态
B. 接原因,是指人的缺点造成人的不安全行为或习惯
C. 本原因,是指人的遗传和社会环境造成人的缺点
第41题
A. 要着重考虑导致事故发生的起因物方面因素
B. 一次事故中同时存在两个或两个以上直接原因,应以先发的、诱导性的原因作为确定事故类别的主要依据
C. 突出事故的专业特性
D. 中出事故发生的起因物
E. 突出事故的性质
第42题
A. 一切管理活动都是以人为本展开的
B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施
C. 人是管理的主体,并不是管理的客体
D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理
第43题
A. 一切管理活动都是以人为本展开的
B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施
C. 人是管理的主体,并不是管理的客体
D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理
第44题
A. 一切管理活动都是以人为本展开的
B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施
C. 人是管理的主体,并不是管理的客体
D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理
第45题
A. 一切管理活动都是以人为本展开的
B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施
C. 人是管理的主体,并不是管理的客体
D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理
第47题
A. 使能的目的是有系统地影响服务对象的人际互动或内在的心理功能,控制或减轻问题的症状
B. 使能就是面对服务对象不但要提供直接服务或帮助,也要帮助其在可能的情况下自强自立、克服困难,即“助人自助”
C. 使能就是使服务对象有能力面对问题和解决问题
D. 使能就是社会工作者直接向服务对象提倡某些行为
第48题
A. 导梁强度不够,在重载时发生断裂是该事故的直接原因。
B. 未按有关规定将施工现场与人行通道有效封闭是事故扩大的重要原因。
C. 该设备系非法制造,不能保证安全质量,项目单位违章使用非法制造的起重机械是造成事故的主要原因。
D. 超载使用是造成事故的主要原因。
第49题
A. 导梁强度不够,在重载时发生断裂是该事故的直接原因。
B. 未按有关规定将施工现场与人行通道有效封闭是事故扩大的重要原因。
C. 该设备系非法制造,不能保证安全质量,项目单位违章使用非法制造的起重机械是造成事故的主要原因。
D. 超载使用是造成事故的主要原因。
第50题
A. 人由身体和灵魂构成,在万物中居于最高地位
B. “天地之大德曰生”,人能活在世界上是一种极大的乐事
C. 人类的始祖为亚当、夏娃
D. 人类的彼岸世界既有天堂也有地狱
E. 人类生活在世界上的一言一行都要受到天使的监视
警告:系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全,请在“上学吧”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!