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第1题
不同的游客在观赏同一自然美景时，会产生不同的审美感受，其中最高层次的审美感受是（）。
A.
悦耳悦目
B.
悦心悦意
C.
悦情悦谊
D.
悦志悦神
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第2题
游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。
A.
悦耳悦目
B.
赏心悦目
C.
悦心悦意
D.
心旷神怡
E.
悦志悦神
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第3题
距离和角度是两个不可或缺的观景赏美因素。不同的景观在不同的距离观赏，可能有截然不同的效果
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第4题
漫步于森林公园之中，当游客看到以绿色为主的自然色调，呼吸到富含负氧离子的清新空气，嗅到沁人心脾的香味，听到林间百鸟鸣唱，就会不自觉地陶醉其中。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第5题
泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第6题
游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。
A.
悦耳悦目
B.
赏心悦目
C.
悦心悦意
D.
心旷神怡
E.
悦志悦神
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第7题
漫步于森林公园之中，当游客看到以绿色为主的自然色调，呼吸到富含负氧离子的清新空气，嗅到沁人心脾的香味，听到林间百鸟鸣唱，就会不自觉地陶醉其中。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第8题
悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。（）
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第9题
悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。（）
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第10题
静态观赏时间较长、感受较深，人们可获得特殊的美的享受。（）
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第11题
静态观赏时间较长、感受较深，人们可获得特殊的美的享受。（）
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第12题
“它（楠竹）不务虚名，但求实际/做根扁担，能挑千万里/做副箩筐，能装百斤米/纵然当作柴烧，也要煮熟饭食/纵然化为灰烬，也要养肥田地”表达了郭小川在观赏楠竹时的感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第13题
“它（楠竹）不务虚名，但求实际/做根扁担，能挑千万里/做副箩筐，能装百斤米/纵然当作柴烧，也要煮熟饭食/纵然化为灰烬，也要养肥田地”表达了郭小川在观赏楠竹时的感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第14题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第15题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第16题
欣赏齐白石的画，游客感到的不只是草木鱼虾，而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第17题
漫步于森林公园之中，当游客看到以绿色为主的自然色调，呼吸到富含负氧离子的清新空气，嗅到沁人心脾的香，听到林间百鸟鸣唱，就会不自觉地陶醉其中。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第18题
静态观赏时间较长、感受较深，人们可获得特殊的美的享受。（）
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第19题
欣赏齐白石的画，游客感受到的不只是草木鱼虾，而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是悦耳悦目。（）
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第20题
悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。（）
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第21题
下列关于导游讲解的说法正确的是（）。
A.
是一种对资料的复述
B.
是一种意境的再创造
C.
讲解内容主要是自然、人文景观
D.
讲解对象是审美情趣较高的游客
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第22题
下列关于导游讲解的说法正确的是（）。
A.
是一种对资料的复述
B.
是一种意境的再创造
C.
讲解内容主要是自然、人文景观
D.
讲解对象是审美情趣较高的游客
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第23题
导游员应该从游客的特点出发，使旅游活动节奏符合游客的（），以产生最佳效果。
A.
职业特征
B.
生理负荷
C.
家庭组合
D.
心理趋向
E.
审美情趣
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第24题
采用触景生情法对导游讲解的好处是可以增加导游讲解的生动性和（）。
A.
情感性
B.
能动性
C.
形象性
D.
神奇性
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第25题
采用触景生情法对导游讲解的好处是可以增加导游讲解的生动性和（）。
A.
情感性
B.
能动性
C.
形象性
D.
神奇性
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第26题
旅游活动是一项相对单一的审美活动。（）
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第27题
导游员应该从游客的特点出发，使旅游活动节奏符合游客的（），以产生最佳效果。
A.
职业特征
B.
生理负荷
C.
家庭组合
D.
心理趋向
E.
审美情趣
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第28题
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明观景赏美要注意保持一定的（）。
A.
心理距离
B.
相对距离
C.
时间距离
D.
空间距离
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第29题
心理距离是指人与人之间暂时建立的一种相对超然的审美关系。（）
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第30题
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明观景赏美要注意保持一定的（）。
A.
心理距离
B.
相对距离
C.
时间距离
D.
空间距离
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第31题
心理距离是指人与人之间暂时建立的一种相对超然的审美关系。（）
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第32题
导游人员应视具体情况把握好游览进程和导游讲解的结构，哪里该快，哪里该慢，哪里翔实，哪里简略，要因地制宜，心中有数，做到（）。
A.
远近对比、动静交融
B.
快慢相宜、机动灵活
C.
“导”“游”结合，视听互动
D.
有张有弛、劳逸结合
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第33题
导游人员应视具体情况把握好游览进程和导游讲解的结构，哪里该快，哪里该慢，哪里翔实，哪里简略，要因地制宜，心中有数，做到（）。
A.
远近对比、动静交融
B.
快慢相宜、机动灵活
C.
“导”“游”结合，视听互动
D.
有张有弛、劳逸结合
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第34题
泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第35题
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”表达的作者的审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第36题
旅游活动是一项相对单一的审美活动。（）
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第37题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第38题
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”表达的作者的审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第39题
导游员在带领旅游者游览雁荡山时讲道：“刚才我们看到的‘老僧拜塔'，到这里已经变成了一位妙龄少女，正端坐在一面菱镜前梳妆打扮呢。”这样讲是导游员（）的体现。
A.
记忆能力
B.
注意能力
C.
想象能力
D.
观察能力
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第40题
导游员在带领旅游者游览雁荡山时讲道：“刚才我们看到的‘老僧拜塔'，到这里已经变成了一位妙龄少女，正端坐在一面菱镜前梳妆打扮呢。”这样讲是导游员（）的体现。
A.
记忆能力
B.
注意能力
C.
想象能力
D.
观察能力
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第41题
一名合格的导游人员要懂得什么是美，知道美在何处，但对自己的仪表、仪容、仪态则无须过多讲究。（）
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第42题
一名合格的导游人员要懂得什么是美，知道美在何处，但对自己的仪表、仪容、仪态则无须过多讲究。（）
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第43题
导游讲解最大的特点是（）。
A.
通俗易懂
B.
准确详实
C.
灵活多变
D.
直面景物
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第44题
导游讲解最大的特点是（）。
A.
通俗易懂
B.
准确详实
C.
灵活多变
D.
直面景物
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第45题
旅游活动是一项集（）于一身的综合性审美活动。
A.
行为美、社会美、个体美
B.
情趣美、综合美、艺术美
C.
自然美、社会美、艺术美
D.
个体美、综合美、社会美
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第46题
旅游活动是一项集（）于一身的综合性审美活动。
A.
行为美、社会美、个体美
B.
情趣美、综合美、艺术美
C.
自然美、社会美、艺术美
D.
个体美、综合美、社会美
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第47题
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明观景赏美要注意保持一定的（）。
A.
心理距离
B.
相对距离
C.
时间距离
D.
空间距离
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第48题
泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第49题
要根据不同游客的文化层次和审美情趣进行有针对性的讲解。（）
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第50题
导游讲解要生动、形象、幽默，要使游客紧紧地以导游人员为核心，在听讲解的过程中感受到一种美好的享受。这说明导游讲解应（）。
A.
言之有神
B.
言之有趣
C.
言之有情
D.
言之有喻
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