形式逻辑中的矛盾律的公式是（）。

A. 甲是甲

B. 甲不是甲

C. 甲不是非甲

D. 或者是甲，或者是非甲

A. 甲是甲

B. 甲不是甲

C. 甲不是非甲

D. 或者是甲，或者是非甲

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 甲是甲

B. 甲不是甲

C. 甲不是非甲

D. 或者是甲，或者是非甲

A. 甲是甲

B. 甲不是甲

C. 甲不是非甲

D. 或者是甲，或者是非甲

A. 同一律

B. 矛盾律

C. 排中律

D. 排他律

A. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

B. 青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人

C. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

D. 青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期

A. 语音、语调正确

B. 语法正确

C. 讲解内容正确

D. 观点表达正确

E. 思维逻辑严密

A. 编码方式和数字方式

B. 逻辑式和数字方式

C. 编码方式和逻辑式

D. 编制方式和数字方式

A. 制度规定与人情的矛盾

B. 信息披露与保密的矛盾

C. 价值介入与中立的矛盾

D. 职业责任与利益的矛盾

A. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

B. 抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

C. 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

D. 情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

A. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

B. 抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

C. 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

D. 青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

A. 工作逻辑上的矛盾性

B. 造成费用的增加

C. 由于增加资源造成资源使用效率的降低

D. 加剧资源供应的困难

E. 工作面限制

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

A. 分析法

B. 综合法

C. 抽象法

D. 概括法

A. 逻辑推得

B. 公式算得

C. 试验测得

D. 经验估得

A. 严密的逻辑思维

B. 严谨的语言结构

C. 流畅的表达方式

D. 娴熟的讲解技巧

E. 适中的音调、节奏

A. 严密的逻辑思维

B. 严谨的语言结构

C. 流畅的表达方式

D. 娴熟的讲解技巧

E. 适中的音调、节奏

A. 公路工程总规模的新变化与原来规程的矛盾

B. 公路工程项目空间布局的新变化与原来规程的矛盾

C. 公路工程技术的新变化与原来规程的矛盾

D. 公路工程设备新变化与原来规程的矛盾

E. 公路工程总需求与总供给的矛盾

A. 公路工程总规模的新变化与原来规程的矛盾

B. 公路工程项目空间布局的新变化与原来规程的矛盾

C. 公路工程技术的新变化与原来规程的矛盾

D. 公路工程设备新变化与原来规程的矛盾

E. 公路工程总需求与总供给的矛盾

A. 公路工程总规模的新变化与原来规程的矛盾

B. 公路工程项目空间布局的新变化与原来规程的矛盾

C. 公路工程技术的新变化与原来规程的矛盾

D. 公路工程设备新变化与原来规程的矛盾

E. 公路工程总需求与总供给的矛盾

A. 工作流程图

B. 项目结构图

C. 合同结构图

D. 组织结构图

A. 未满足与逻辑

B. 控制模块或线路发生故障

C. 未编写联动公式或联动公式错误

D. 风阀发生故障

A. 人情与法制及规定的冲突

B. 价值介入与客观性的矛盾

C. 自我决定与家长制的矛盾

D. 保密与公开信息的矛盾

E. 个人利益与职业社会责任的冲突

A. 书面形式的合同均无效

B. 合同形式是合同内容的载体

C. 是指当事人达成合意的外在表现形式

D. 当事人约定采用书面形式的，应当采用书面形式

E. 法律、行政法规规定采用书面形式的，应该采用书面形式

A. 价值介入与客观性的矛盾

B. 保密与信息披露的矛盾

C. 人情与法制及规定的矛盾

D. 个人利益与机构利益的矛盾

E. 服务对象自我决定与社会工作者决定的矛盾

A. BA

B. A

C. 1+B

D. B

A. BA

B. A

C. 1+B

D. B

A. BA

B. A

C. 1+B

D. B

A. BA

B. A

C. 1+B

D. B

A. BA

B. A

C. 1+B

D. B

A. 家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关

B. 婆媳矛盾是看婆媳个人的素质问题

C. 婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映

D. 传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 一项法律形式

B. 两项法律形式

C. 无论是哪种法律形式

D. 三项法律形式

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善、民主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善、民主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善、民主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善、民主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 法律权威是党的权威的体现和党执政的法律形式

B. 党的领导与法律权威的一致性在于、党不仅要领导人民制定法律、而且要领导人民遵守法律

C. 党的领导与法律权威的一致性意味着二者之间不存在差别

D. 在现实中、造成党的领导与法律权威矛盾的因素都发生在操作层面、是党的领导体制和决策机制不完善主化程度不高和个别领导人执政能力不强的表现

A. 4种

B. 3种

C. 2种

D. 1种

A. 4种

B. 3种

C. 2种

D. 1种