浪漫，追求华丽，爱享受生活是（）的个性特质。

A. 英国人

B. 美国人

C. 法国人

D. 德国人

A. 英国人

B. 美国人

C. 法国人

D. 德国人

A. 正确

B. 错误

A. 矜持

B. 浪漫

C. 追求华丽

D. 爱享受生活

E. 讲究绅士风度

A. 英国人

B. 美国人

C. 法国人

D. 德国人

A. 矜持

B. 浪漫

C. 热情

D. 守纪律

E. 热爱生活

A. 矜持

B. 浪漫

C. 踏实

D. 勤奋

E. 守纪律

A. 矜持

B. 浪漫

C. 踏实

D. 勤奋

E. 爱享受生活

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 英国人

B. 美国人

C. 法国人

D. 德国人

A. 英国人

B. 美国人

C. 法国人

D. 德国人

A. 英国人

B. 美国人

C. 法国人

D. 德国人

A. 矜持

B. 浪漫

C. 勤奋

D. 爱享受生活

E. 讲究绅士风度

A. 珍惜当下，享受当下生活

B. 追忆往事.建构生命意义

C. 拓展个人爱好，增加社会交往

D. 直面自身局限，看到过往生活的缺憾

A. 美国人

B. 法国人

C. 意大利人

D. 德国人

A. 美国人

B. 法国人

C. 意大利人

D. 德国人

A. 因无劳动能力，又不享受城市最低生活保障或农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

B. 因自身无力解决食宿，无亲友投靠，又不享受城市最低生活保障或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

C. 因自身无力解决食宿，又不享受城市最低生活保障和廉租房救助政策或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

D. 因无劳动能力、无生活来源，无法维持生活，又不享受城市最低生活保障或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

A. 小丽希望自己是一个勇敢，爱思考的人

B. 小丽爸爸眼中的小丽是有拖延习惯的

C. 小丽妈妈觉得小丽不思进取，胆小怕事

D. 小丽现在的自己很胆小，不够勇敢

A. 关爱生命、享受生活

B. 你的世界，从此无界

C. 体验阳光生活

D. 产品是人创造的

A. 关爱生命、享受生活

B. 你的世界，从此无界

C. 体验阳光生活

D. 产品是人创造的

A. 关爱生命、享受生活

B. 你的世界，从此无界

C. 体验阳光生活

D. 产品是人创造的

A. 关爱生命、享受生活

B. 你的世界，从此无界

C. 体验阳光生活

D. 产品是人创造的

A. 关爱生命、享受生活

B. 你的世界，从此无界

C. 体验阳光生活

D. 产品是人创造的

A. 关爱生命、享受生活

B. 你的世界，从此无界

C. 体验阳光生活

D. 产品是人创造的

A. 正确

B. 错误

A. 小丽教导案主在家庭生活中自我增权

B. 小丽去了解案主早年的生活经历

C. 小丽教导案主争取更人性化的生活

D. 小丽关心案主的经济状况对她家庭生活的影响

E. 小丽教导案主成为家庭角色的扮演者

A. 烈士小李的父母年老体弱，且无生活来源，可享受定期抚恤金

B. 烈士叶某的配偶收入水平低于当地居民的平均生活水平，可享受定期抚恤金

C. 烈士杨某生前供养的弟弟未满18周岁，可享受定期抚恤金

D. 熊奶奶是烈士遗属，她去世后应增发10个月其原享受的定期抚恤金作为丧葬补助费

A. 青年游客

B. 中年游客

C. 老年游客

D. 外国游客

A. “小丽，小组是属于我们大家的。为什么你总是不说话呢？”

B. “现在小组中有人一直不说话。我们可否花5分钟讨论一下这个问题？”

C. “小丽，我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢？”

D. “有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法？”

E. “下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享。”

A. “小丽。小组是属于我们大家的，为什么你总是不说话呢”？

B. “现在小组中有人一直不说话.我们可否花5分钟讨论一下这个问题”？

C. “小丽。我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢”？

D. “有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法”？

E. “下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享”。

A. 烈士小李的父母年老体弱，无劳动能力且无生活来源，可享受定期抚恤金

B. 烈士叶某的配偶收入水平低于当地居民的平均生活水平，可享受定期抚恤金

C. 烈士杨某生前供养的弟弟未满18周岁，可享受定期抚恤金

D. 熊奶奶是烈士遗属，她去世后应增发10个月其原享受的定期抚恤金作为丧葬补助费

A. 危机的发展一般可以分为四个阶段

B. 家庭破裂属于特殊生活经历的危机

C. 危机产生之后，服务对象处于心力交瘁的脆弱状态

D. 危机是指个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱状态

E. 危机是指个人的基本生活能力受到严重削弱，自身生存受到严重威胁的状态

A. 青年游客

B. 中年游客

C. 老年游客

D. 外国游客

A. 烈士小王的父母无劳动能力和生活来源，可享受定期抚恤金

B. 烈士小周的配偶收入水平低于当地居民的平均生活水平，可享受定期抚恤金

C. 烈士段某的子女均已满18岁且有工作，可享受定期抚恤金

D. 烈士张某生前供养的妹妹未满18周岁且正在上学，可享受定期抚恤金

E. 王奶奶是烈士遗属，她去世后增发10个月其原享受的定期抚恤金作为丧葬补助费

A. 英国人

B. 美国人

C. 法国人

D. 德国人

A. 危机通常可以分为普通生活经历的危机与特殊生活经历的危机

B. 危机介入模式中的危机是指当下或者近期发生的特殊事件

C. 危机会导致导致服务对象出现心理失衡

D. 危机是指个人的基本生活能力受到严重削弱，自身生存受到严重威胁的状态

A. 甲，生育难产，享受105天

B. 乙，生育双胞胎，享受产假120天

C. 丙，怀孕3个月流产，享受产假30天

D. 丁，怀孕5个月流产，享受产假42天

A. 凤凰涅槃--展望未来我的生活我做主

B. 暖心社区--设计自己想要的社区服务

C. 美丽人生--梳妆打扮原来自己也很美

D. 我的五样--互相介绍自己的五个爱好

A. 红舒：指枫叶泛红

B. 夭桃：形容茂盛而艳丽的桃树。《诗·周南·桃天》：“桃之夭夭，灼灼其华。”此处喻深秋艳红的枫叶

C. 驯鹤：指栖息在爱晚亭上的温顺的仙鹤

D. 上联意为：亭旁的山径上，深秋的枫叶红得犹如遍野灼灼其华的夭桃，真是霜叶红如二月桃花

E. 此联运用拟人的手法，生动形象地描绘出爱晚亭在深秋时节的美丽景象

A. 红舒：指枫叶泛红

B. 夭桃：形容茂盛而艳丽的桃树。《诗·周南·桃天》：“桃之夭夭，灼灼其华。”此处喻深秋艳红的枫叶

C. 驯鹤：指栖息在爱晚亭上的温顺的仙鹤

D. 上联意为：亭旁的山径上，深秋的枫叶红得犹如遍野灼灼其华的夭桃，真是霜叶红如二月桃花

E. 此联运用拟人的手法，生动形象地描绘出爱晚亭在深秋时节的美丽景象

A. 财产所有权

B. 享受精神文化生活的权利

C. 婚姻自由权

D. 享受家庭赡养与扶养的权利

A. 生活无着落的乞讨老人

B. 流浪儿童

C. 有组织的乞讨人员

D. 流浪乞讨的残疾人

A. 安排丽丽与其他矫正对象集中生活，加强监管

B. 要求丽丽每月参加教育学习时间不少于8小时

C. 安排丽丽每月参加社区服务.时间不少于8小时

D. 有针对性地为丽丽提供心理辅导

E. 协调有关部门和单位为丽丽提供职业培训

A. 一个完整的周期通常由8个子浪形成

B. 价格上涨、下跌现象是不断重复的

C. 上升周期由5个上升浪和3个下降调整浪组成

D. 波浪理论中的任何一浪，其要么是主浪，要么是调整浪

A. 女职工生育双胞胎的，增加10天产假

B. 女职工怀孕3个月流产的，享受15天产假

C. 女职工怀孕6个月流产的，享受30天产假

D. 女职工生育享受98天产假，难产的，再增加5天产假

A. 《世说新语》

B. 《西游记》

C. 《山海经》

D. 《聊斋志异》

A. 协助小丽理解自己对"痘痘"的认识与目前状况的关系

B. 使用列表的方法，详细记录小丽与朋友交往时的想法

C. 协助小丽对质疑自己对"痘痘"认识

D. 为同年级为长"痘痘"的同学开办成长小组

E. 引导小丽回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件

A. 协助小丽理解自己对“痘痘”的认识与目前状况的关系

B. 使用列表的方法，详细记录小丽与朋友交往时的想法

C. 协助小丽质疑自己对“痘痘”认识

D. 为同年级长“痘痘”的同学开办成长小组

E. 引导小丽回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件

A. 停发其家庭的最低生活保障金

B. 停发其本人的最低生活保障金

C. 减发其本人的最低生活保障金

D. 追回其家庭前3个月的最低生活保障金

E. 追回其本人前3个月的最低生活保障金