更多“欣赏齐白石的画，游客感受到的不只是草木鱼虾，而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是悦耳悦目。（）”相关的问题
第1题
欣赏齐白石的画，游客感受到的不只是草木鱼虾，而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是悦耳悦目。（）
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第2题
欣赏齐白石的画，游客感到的不只是草木鱼虾，而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第3题
漫步于森林公园之中，当游客看到以绿色为主的自然色调，呼吸到富含负氧离子的清新空气，嗅到沁人心脾的香味，听到林间百鸟鸣唱，就会不自觉地陶醉其中。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第4题
漫步于森林公园之中，当游客看到以绿色为主的自然色调，呼吸到富含负氧离子的清新空气，嗅到沁人心脾的香味，听到林间百鸟鸣唱，就会不自觉地陶醉其中。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第5题
泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第6题
游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。
A.
悦耳悦目
B.
赏心悦目
C.
悦心悦意
D.
心旷神怡
E.
悦志悦神
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第7题
距离和角度是两个不可或缺的观景赏美因素。不同的景观在不同的距离观赏，可能有截然不同的效果
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第8题
漫步于森林公园之中，当游客看到以绿色为主的自然色调，呼吸到富含负氧离子的清新空气，嗅到沁人心脾的香，听到林间百鸟鸣唱，就会不自觉地陶醉其中。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第9题
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”表达的作者的审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第10题
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”表达的作者的审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第11题
悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。（）
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第12题
悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。（）
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第13题
不同的游客在观赏同一自然美景时，会产生不同的审美感受，其中最高层次的审美感受是（）。
A.
悦耳悦目
B.
悦心悦意
C.
悦情悦谊
D.
悦志悦神
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第14题
泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第15题
导游讲解要生动、形象、幽默，要使游客紧紧地以导游人员为核心，在听讲解的过程中感受到一种美好的享受。这说明导游讲解应（）。
A.
言之有神
B.
言之有趣
C.
言之有情
D.
言之有喻
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第16题
下列关于导游讲解的说法正确的是（）。
A.
是一种对资料的复述
B.
是一种意境的再创造
C.
讲解内容主要是自然、人文景观
D.
讲解对象是审美情趣较高的游客
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第17题
下列关于导游讲解的说法正确的是（）。
A.
是一种对资料的复述
B.
是一种意境的再创造
C.
讲解内容主要是自然、人文景观
D.
讲解对象是审美情趣较高的游客
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第18题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第19题
游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。
A.
悦耳悦目
B.
赏心悦目
C.
悦心悦意
D.
心旷神怡
E.
悦志悦神
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第20题
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明观景赏美要注意保持一定的（）。
A.
心理距离
B.
相对距离
C.
时间距离
D.
空间距离
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第21题
心理距离是指人与人之间暂时建立的一种相对超然的审美关系。（）
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第22题
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明观景赏美要注意保持一定的（）。
A.
心理距离
B.
相对距离
C.
时间距离
D.
空间距离
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第23题
心理距离是指人与人之间暂时建立的一种相对超然的审美关系。（）
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第24题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第25题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第26题
下列不属于实地口语导游发挥主导作用的原因是（）。
A.
现场导游情况复杂多变
B.
导游服务对象是有思想和目的的游客
C.
旅游是一种需要获取大量信息的活动
D.
旅游是一种人际交往和情感交流活动
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第27题
悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。（）
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第28题
游客在游览祖国的大好河山时，唤起的那种精神意志上的昂奋和伦理道德上的超越感，我们称之为悦志悦神，它是审美感受的最高境界。（）
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第29题
静态观赏时间较长、感受较深，人们可获得特殊的美的享受。（）
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第30题
静态观赏时间较长、感受较深，人们可获得特殊的美的享受。（）
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第31题
“它（楠竹）不务虚名，但求实际/做根扁担，能挑千万里/做副箩筐，能装百斤米/纵然当作柴烧，也要煮熟饭食/纵然化为灰烬，也要养肥田地”表达了郭小川在观赏楠竹时的感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第32题
“它（楠竹）不务虚名，但求实际/做根扁担，能挑千万里/做副箩筐，能装百斤米/纵然当作柴烧，也要煮熟饭食/纵然化为灰烬，也要养肥田地”表达了郭小川在观赏楠竹时的感受是（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第33题
旅游活动是一项相对单一的审美活动。（）
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第34题
静态观赏时间较长、感受较深，人们可获得特殊的美的享受。（）
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第35题
导游讲解最大的特点是（）。
A.
通俗易懂
B.
准确详实
C.
灵活多变
D.
直面景物
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第36题
导游讲解最大的特点是（）。
A.
通俗易懂
B.
准确详实
C.
灵活多变
D.
直面景物
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第37题
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明观景赏美要注意保持一定的（）
A.
心理距离
B.
相对距离
C.
时间距离
D.
空间距离
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第38题
旅游活动是一项相对单一的审美活动。（）
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第39题
导游员在带领旅游者游览雁荡山时讲道：“刚才我们看到的‘老僧拜塔'，到这里已经变成了一位妙龄少女，正端坐在一面菱镜前梳妆打扮呢。”这样讲是导游员（）的体现。
A.
记忆能力
B.
注意能力
C.
想象能力
D.
观察能力
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第40题
导游员在带领旅游者游览雁荡山时讲道：“刚才我们看到的‘老僧拜塔'，到这里已经变成了一位妙龄少女，正端坐在一面菱镜前梳妆打扮呢。”这样讲是导游员（）的体现。
A.
记忆能力
B.
注意能力
C.
想象能力
D.
观察能力
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第41题
导游对展览馆的讲解多采用问答的讲解方式。（）
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第42题
导游对展览馆的讲解多采用问答的讲解方式。（）
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第43题
旅游活动是一项集（）于一身的综合性审美活动。
A.
行为美、社会美、个体美
B.
情趣美、综合美、艺术美
C.
自然美、社会美、艺术美
D.
个体美、综合美、社会美
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第44题
旅游活动是一项集（）于一身的综合性审美活动。
A.
行为美、社会美、个体美
B.
情趣美、综合美、艺术美
C.
自然美、社会美、艺术美
D.
个体美、综合美、社会美
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第45题
导游采用问答式导游讲解形式的优点是（）。
A.
可调动旅游者参与的积极性
B.
可活跃导游讲解的气氛
C.
可提高导游服务水平
D.
可促进导游与游客之间的相互沟通
E.
可促进导游人员与旅游者之间的思想交流
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第46题
导游采用问答式导游讲解形式的优点是（）。
A.
可调动旅游者参与的积极性
B.
可活跃导游讲解的气氛
C.
可提高导游服务水平
D.
可促进导游与游客之间的相互沟通
E.
可促进导游人员与旅游者之间的思想交流
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第47题
采用触景生情法对导游讲解的好处是可以增加导游讲解的生动性和（）。
A.
情感性
B.
能动性
C.
形象性
D.
神奇性
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第48题
采用触景生情法对导游讲解的好处是可以增加导游讲解的生动性和（）。
A.
情感性
B.
能动性
C.
形象性
D.
神奇性
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第49题
泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受属于（）。
A.
赏心悦目
B.
悦耳悦目
C.
悦心悦意
D.
悦志悦神
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第50题
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明观景赏美要注意保持一定的（）。
A.
心理距离
B.
相对距离
C.
时间距离
D.
空间距离
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